Diario de verano

Bueno chicos, ya hemos llegado al final de este apasionante curso y ahora nos toca:

Además de descansar os vamos a dejar indicadas las instrucciones para el trabajo de verano, que nos entregaréis en septiembre.

¿CÓMO HAGO EL DIARIO DE VERANO?

Antes de comenzar, debéis ver este trabajo como algo divertido, como la oportunidad de realizar un trabajo bonito que os servirá para recordar siempre este emocionante verano. Para ello os dejamos indicaciones a tener en cuenta:

- Recopila fotos, tickets de entrada a diferentes lugares, planos de ciudades que visites, menús de restaurantes, etc., e inclúyelos en el diario con comentarios en los que expliques de qué se trata.

- Si realizas viajes, intenta aprender lo máximo posible en ellos y plásmalo en el diario. Por ejemplo, que ciudades has recorrido, dónde están, costumbres, cosas que te hayan llamado la atención, etc.

- Es muy conveniente escribir todos los días, y además recuerda que cada día es especial y diferente a los demás.

- Un diario como tal, exige que al comienzo anotes la fecha del día sobre el que vas a escribir.

¿Aún tienes dudas de cómo hacerlo?. Pregúntale a tus padres, ellos te sabrán ayudar, pues tienen también la información. ¡¡Y NO OLVIDES...!!

El Jueves......¡¡¡Examen!!!

Ya sabéis que el viernes a las 9:00 tenemos el examen de lengua. Os dejo unos enlaces con los que podréis practicar para que os salga requetechupi.


Profesor virtual

Los sinónimos

Verbos: presente, pasado y futuro

Palabras agudas

Palabras llanas

Palabras esdrújulas

Sustantivo, adjetivo y determinante (también llamado artículo)

Plan semanal lengua

¡¡¡¡EL ÚLTIMO!!!!!

Chicos y chicas, mientras hacéis este último plan semanal, pensad que dentro de nada estaréis todos de vacas.

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Mas peticiones

El maltrato "Sutil"

Aquí tenéis el video que me habéis solicitado en clase para que lo podáis ver siempre que queráis.

Plan semanal de lengua

Avanzamos, ya queda menos para terminar éste maravilloso 5º.

La propuesta para esta semana en lengua es el siguiente ISSUU, en el que ponemos a prueba vuestra imaginación y capacidad de relación.

¡¡A por ello!!

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Pregunta Semanal

Para repasar matemáticas

Recuerda que cada vez que entres en la página cambian los ejercicios, así podrás practicar mucho más.
En este último enlace, practica las fracciones equivalentes en el número 3 y el 4 referente a ordenar fracciones.

Plan semanal de lengua

Recuerdos del pasado

La escritura de memorias o recuerdos del pasado se refiere a un tema sobre el cual tú eres un experto: tú mismo. Por esa razón las memorias, te permiten valorar tus experiencias y conocer más acerca de tu propio yo. El recuerdo que viene a continuación fue escrito por una niña.

Escribe tus recuerdos:

• Mira las distintas cosas que te rodean hasta que veas algo que te recuerde un lugar, una persona o un suceso. Escríbelo. También puedes recurrir al álbum familiar.



• ¿Qué otros recuerdos vienen a tu mente sobre esa persona, lugar o suceso? Escribe todos tus recuerdos, como si viniera a tu mente en cascada. No te preocupes si te saltas de un tiempo a otro. Escribe rápidamente todos los recuerdos que puedas rescatar.




• Vuelve a mirar lo que escribiste y selecciona el recuerdo que más te interese y que más te gustaría profundizar.



• Piensa ahora sólo en ese recuerdo y escribe todos los detalles relacionados con él que pasen por tu mente. Todos los pensamientos y sentimientos que te despierte, las palabras, los colores, las fragancias...

Recuerda que estas pautas son facilitarte tu escrito y debes hacerlo en borrador. Una vez que tengas el borrador y estés conforme con él, pásalo a limpio entregando en clase este último.

Ah, todos los verbos que aparezcan en tu escrito deberán ir en pasado, recuerda que estás hablando de algo que ya ha sucedido

Pregunta semanal

¿Hay vida en otros planetas?

Plan Semanal de matemáticas

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Experimento de Matemáticas para el plan semanal

Esta semana tenéis que investigar y llegar a vuestras propias conclusiones. El experimento es realmente interesante, si lo hacéis con ganas y probáis lo que os vamos a comentar con gran variedad de objetos y formas.

Vamos por pasos:

1.- Busca objetos con formas cilíndricas, como los de las imágenes

2.- Con cuerda, lana o hilo, no elástica, mide el perímetro que forma la circunferencia del objeto. El trozo que resulte lo colocas recto y lo mides con un metro o con una regla.

3.- Con la misma cuerda, lano o hilo, mide el diametro de la circunferencia que forma el objeto. Recuerda que tiene que pasar por el centro.

4.- Divide el resultado primero entre el segundo y anota el resultado, indicando cual era el objeto

Además de objetos puedes usar circunferencias planas. o señales. Por ejemplo:

¿Llegas a alguna conclusión?. Explícala.

Plan semanal de lengua

Esta semana para le plan semanal de lengua, os proponemos dos retos interesantísimos, uno más objetivo y otro subjetivo.

1.- Entra en el enlace pinchando la imagen y aprenderás mucho sobre los gentilicios. Copia la teoría en tu cuaderno y haz los ejercicios, que se plantean en la web y los de la página del issuu.

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2.- Inventa gentilicios para los astros del Sistema Solar. Por ejemplo, los habitantes de Marte son marcianos, los del sol.....solanos. Aprovecha para aprender los nombres de los planetas, el lugar que ocupan en el Sistema Solar.

Los "habitantes" de la luna, serían....

Una de webquest

Con esta webquest vamos a aprender un montón de cosas sobre nuestro planeta. Os recuerdo que la fecha de entrega es el 31 de mayo, un día después de la fecha de finalización del trabajo de clase.

Pinchando en la imagen del mundo llegaréis hasta la webquest.

Canciones del espacio

Aquí os dejo dos canciones, relacionadas con el proyecto de "La Nasa". Lo que tenéis que hacer es sacar la letra de ambas canciones, y de cada una de ellas, un pequeño resumen en el que expliques con tus palabras de que tratan. Entregarme esto con el plan semanal del viernes, ¿ok? Es fácil y además muy divertido.

PLAN SEMANAL LENGUA

PROSA, VERSO Y PROSA POÉTICA

En esta ocasión, debemos ser capaces de diferenciar entre prosa, verso y prosa poética.

Para eso tendréis una ayuda pinchando en el siguiente enlace. Escribiréis la diferencia entre los tres estilos.

http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es_2007073113_0250200/false


¿Ya os habéis documentado? Pues vamos a practicar un poco, pinchando en el siguiente enlace.
Recuerda copiar las actividades para entregármelas.

http://agrega.educa.madrid.org/visualizador-1/es/pode/presentacion/visualizadorSinSecuencia/visualizar-datos.jsp


Como ejemplo de verso, aquí os dejo una poesía de uno de los poetas españoles más conocidos.

LOS SUEÑOS

El hada más hermosa ha sonreído

al ver la lumbre de una estrella pálida,

que en hilo suave, blanco y silencioso

se enrosca al huso de su rubia hermana.

Y vuelve a sonreír porque en su rueca

el hilo de los campos se enmaraña.

Tras la tenue cortina de la alcoba

está el jardín envuelto en luz dorada.

La cuna, casi en sombra. El niño duerme.

Dos hadas laboriosas lo acompañan,

hilando de los sueños los sutiles

copos en ruecas de marfil y plata.

ANTONIO MACHADO

Pregunta Semanal

¿Qué es un agujero negro?

Más fracciones

15 de Mayo, una fecha muy madrileña

¡¡EL VIERNES TRAED ALGO DE INDUMENTARIA QUE TENGA RELACIÓN CON SAN ISIDRO!!

Zarzuela: género lírico-dramático español, en el que se alternan escenas habladas, otras cantadas y bailes incorporados. Se cree que el nombre deriva de un pabellón de caza, cercano a Madrid donde, en el siglo XVII, se llevaba a cabo este tipo de representaciones para la corte española. El nombre también puede provenir de la representaciones que el cardenal Infante don Fernando daba a comienzos del siglo XVII cerca de Madrid, en su quinta de recreo llamada "La Zarzuela".

Escribe un Haiku. Plan semanal de lengua

HAIKU: Palabra japonesa, empleada para designar un tipo de poema corto basado en una observación directa de la realidad.

Escribe un Haiku (pasos para conseguir crear el tuyo propio)

1. Observa a tu alrededor y fija tu atención en una cosa, puede ser una nube, un río, una sombra, un recuerdo.
2. Recurre a tus sentidos y recuerda cómo la cosa se ve; cómo se siente al ser tocada, cómo suena, cuál es su aroma.
   
3. Escribe una línea sobre tu sensación. Por ejemplo: "La brillante luna", refleja tu visión; "Una nuez áspera", describe tu tacto
4. Piensa a continuación en una acción relacionada con tu observación. Por ejemplo, "la luna brillante mira"
5. ¿Qué otras cosas pueden escribirse a continuación de "mirar"? Por ejemplo, "La luna brillante mira el rostro de mi hermanito"
6. Escribe dos Haiku siguiendo estos pasos
   

¿Cuál es el origen de...

Entre Pinto y Valdemoro?

Las fracciones

Tamaños en el universo

Cuentos que curan

Dicen que una vez, en un país cercano, acudió a un hospital un niño muy preocupado.

“¿Y por qué estás aquí?” Preguntó el doctor “¿Puedo hacer algo por ti?”

“¡Estoy seguro que sí!” contestó el niño con gran frenesí.

“Pues ¿qué puedo hacer?, cuál es el problema debo yo saber”.

"No he escuchado un cuento, en ningún momento".

“Es imposible cariño” dijo el doctor al niño

“No he escuchado ni un cuento, juro que no miento”.

“¿De príncipes enamorados o sapos encantados?”

El niño callaba, nada contestaba.

“¿De bellas princesas o hadas traviesas?”

El niño callaba, nada contestaba.

“Para este malestar, no se bien que recetar”

Mirando al doctor muy fijo, el niño muy fuerte dijo: “Se que además de doctor, es Ud. Un gran lector”

“¡Pues vaya tienes razón, ya encontré la solución!” “¡Este es un problema grave, enfermera tráigame la llave!” La enfermera presurosa, le dio la llave maravillosa

Con un poco de temor, miró el niño al doctor “¿Tiene una llave que cura, como lo hace una vacuna?” “¿Y qué debería hacer, como remedio beber?”

“¡Pero qué idea tan loca! Haremos ya otra cosa Pasaremos una puerta que dejaremos abierta”

“¿La sala de operaciones? Tengo miedos a montones”

“Se trata de otro lugar, que también te va a curar" Mi biblioteca abriré y sus libros te prestaré” “Leerás hasta cansarte, y así lograré curarte Pondré a tu disposición, mi valiosa colección”.

El niño entró de su mano y quedó maravillado El mundo de la lectura, muchos malestares cura. Y el niño así fue feliz, sin comer ni una perdiz Y colorín colorado, el pequeño fue curado.

Cuento de Liana Castello

Vegetemascotas 5ºB

Chic@s, ¡¡¡nuestras vegetemascotas están enormes!!! Tendríamos que hacerles unas fotos e informarnos de cuando tenemos que hacer la recolección.

¿Alguien sabe cuando se deben de recoger las habas ya cosechadas?

Venga, investigad e id poniéndo en las respuestas que es lo habéis averiguado

Químicos ilustres (proyecto artístico)

5ºB químicos ilustres

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Un poco de delite

¿Qué es deleite?, te preguntarás...¡¡pues búscalo en la rae!!

Este es un maravilloso corto de Walt Disney realizado en 1950 por cuestiones políticas. Chic@s, aquí tenéis un ejemplo de buena música fusionada con animaciones creativas y muy originales. Espero que lo disfrutéis.

¡¡Felicidades Matute!!

Ana Mª Matute ha recibido el premio Cervantes por lo que desde aquí la felicitamos

¡¡Enhorabuena!!

Os dejo un cuento de Ana Mª Matute para que disfruteis con su lectura

LOS RELOJES

Me avergüenza confesar que hasta hace muy poco no he comprendido el reloj. No me refiero a su engranaje interior –ni la radio, ni el teléfono, ni los discos de gramófono los comprendo aún: para mí son magia pura por más que me los expliquen innumerables veces–, sino a la cifra resultante de la posición de sus agujas. Éstas han sido para mí uno de los mayores y más fascinantes misterios, y aún me atrevo a decir que lo son en muchas ocasiones. Si me preguntan de improviso qué hora es y debo mirar un reloj rápidamente, creo que en muy contadas ocasiones responderé con acierto. Sin embargo, si algo deseo de verdad, es tener un reloj. Nunca en mi vida lo he tenido. De niña, nunca lo pedí, porque siempre lo consideré algo fuera de mi alcance, más allá de mi comprensión y de mi ciencia. Me gustaban, eso sí. Recuerdo un reloj alto, de carillón, que daba las horas lentamente, precedidas de una tonada popular:

Ya se van los pastores a la Extremadura.

Ya se queda la sierra triste v oscura...

También me gustaba un reloj de sol, pintado en la fachada de una iglesia, en el campo. Este reloj me parecía algo tan cabalístico y extraño que, a veces, tumbada bajo los chopos, junto al río, pasaba horas mirando cómo la sombra de la barrita de hierro indicaba el paso del tiempo. Esto me angustiaba y me hundía, a la vez, en una infinita pereza. Como me inquieta y me atrae el tictac sonando en la oscuridad y el silencio, si me despierto a medianoche. Es algo misterioso y enervante. Durante la enfermedad, si es larga y debemos permanecer acostados, la compañía del reloj es una de las cosas imprescindibles y a un tiempo aborrecidas. Me gustan los relojes, me fascinan, pero creo que los odio. A veces, la sombra de los muebles contra la pared se convierte en un reloj enorme, que nos indica el paso inevitable. Y acaso, nosotros mismos, ¿no somos un gran reloj implacable, venciendo nuestro tiempo cantado?

Deseo tener un reloj. Muchas veces he pensado que me es necesario.

No sé si llegaré a comprármelo algún día. ¿Lo necesito de verdad? ¿Lo entenderé acaso?

Ana María Matute

Plan semanal de lengua

1.- LOS REFRANES

Para este plan semanal, os proponemos un ejercicio chulísimo. En todas las familias se usan refranes que se convierten en cotidianos.

Ayudado por tu familia tienes que recopilar de 3 a 5 refranes que useis normalmente o que os gusten por lo que significan.

Cada refrán deberá ir con su explicación exhaustiva correspondiente, para que todos lo entendamos.

En clase haremos un mural con el TOP 10 de los refranes más usados en 5ºB

2.- POESÍA

Vamos a trabajar la poesía, que es un género literario maravilloso y poco conocido. Lo que tenemos que hacer es elegir tres poemas populares que nos gusten (en casa nuestra familia nos puede ayudar) y aprendernos uno de ellos de memoria. En clase, os explicaremos que haremos posteriormente con ellos.

¿Cuál es el origen de...

Más chulo que un ocho?


¡¡Volvemos a las andadas con el origen de las expresiones!! Esta nueva expresión la tendréis que entregar el próximo martes.

¿Y TÚ DONDE LEES?

Nosotros leemos así.........

Ahora te toca a tí.

¿Por qué no nos copias la idea?El día 28 de abril celebraremos en el cole el día de Libro. Haremos diferentes actividades y una de ellas será un mural donde coloquemos las fotos que os sugerimos hagáis estas vacaciones. Hazte una foto en sitios originales: en la Torre Eifel, en la playa, en el Machu Picchu, en la Luna, etc...

¡FELICES VACACIONES!

HAPPY EASTER!!

EASTER IS IN THE AIR!!

Just a few lines to remind you to take time to relax, make the most of your family and friends and practice your English if you can.

Some suggestions for practising your English are:

1.- Sing along to your favourite songs.- http://www.subingles.com/artistas:inicio

2.- Read according to your level:

* Easy.- http://www.bbc.co.uk/cbeebies/stories/

* Average.- http://www.kidsstoriesonline.com/online-stories.html

* High.- http://www.eastoftheweb.com/short-stories/

I hope you find these links interesting, Please feel free to leave your comments.

HAPPY EASTER!

Plan semanal de Cono

Vamos a profundizar un poco más en las células y tipos de células...

Si pinchas en la imagen, podrás acceder a más información y a las actividades que ésta semana tendrás como plan semanal de Conocimiento del Medio.

Las fracciones

Aquí os dejo un enlace para que pongáis en práctica lo que hemos estado trabajando estos días.

Ánimo.

Acrósticos

ACRÓSTICOS: Es una composición poética cuyas letras iniciales, medias o finales forman voacablos o frases. Posee cierta semejanza a un puzzle.

Ejemplos:

Allá en la lejanía
Las luminosas focas

Focas
Rosadas
Esperaban
Dichosas las
Olas azules

Alfredo

CaminaR
es algO
que noS
asemejA
al aleteaR
del colibrI
en su mundO

Rosario

AHORA TE TOCA A TÍ ESCRIBIR TUS PROPIOS ACRÓSTICOS

1. Elige una palabra que te guste. Cualquiera puede servirte para hacer un acróstico: felicidad, oso, Juanita, tu propio nombre, el nombre de tu mascota...
2. Imagínate que estás creando un puzzle.
3. Centra tu atención en la primera letra (o en la del medio o final) y asocia libremente una palabra o frase que empiece o contenga esa letra sengún donde hayas centrado tú la atención (principio, final o mitad de la palabra). Escríbela.
4. Pasa a la segunda letra, lee tu primera palabra o frase y asocia nuevamente otros pensamientos relacionados con ellas.
5. Haz lo mismo con las letras que vienen a continuación
6. ¡¡Ya estás esribiendo tu propio acróstico!!

Vuelve a hacer lo mismo con tres palabras más y al final aderézalo todo con un buen dibujo

Os dejo una aventura que os ayudará a estudiar para el examen del jueves. ¡¡Qué la suerte os acompañe!!

¡Ay!, ahí y hay

¿Qué os ha parecido el video?

¿?,¡!, y las tildes

Que, quien, donde..... ¿Cuándo llevan tilde?. Visualiza el vídeo a ver si encontramos la solución.

La Célula

¿Os acordáis que en clase estuvimos viendo qué es una célula y sus principales características? Aquí os dejo el enlace a la página que estuvimos viendo en clase para que la cotilleeis. Sólo tenéis que pinchar en la célula.

Plan semanal de Lengua

¡Ay...cuánto tenemos que aprender de la cultura japonesa!

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Además os adjuntamos otra noticia relacionada con ésta.

Puedes poner en grande la noticia del periódico pinchando sobre ella. Una vez que la hallas leído, responde a estas sencillas preguntas:

1.- ¿De qué periódico se ha sacado la noticia?

2.- ¿Cuál es la fecha de la noticia?

3.- Escribe el titular de la noticia. ¿Qué respuesta darías al titular, tras leer la noticia?

4.- Escribe la entradilla de la noticia

5.- Escribe el pie de foto y comenta la misma

6.- ¿Quién escribe la noticia?. ¿Es hombre o mujer?

7.- Escribe alguna pregunta cuya respuesta esté en el contenido de la noticia

Pregunta Semanal

Aunque ya os lo he dicho hoy en clase la pregunta semanal para esta semana es:

¿Por qué los hombres tiene nuez y las mujeres no?

Plan Semanal de matemáticas

Plan Semanal de Matemáticas.

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Plan semanal de lengua

Recetas bromistas

En esta ocasión tendrás que realizar una receta de cocina, pero no con los ingrendientes habituales, sino con los que tu quieras.

Aquí tienes una serie de pasos para que tu receta salga requetegustosa:

1. Pídele a un adulto que sepa cocinar que te enseñe o cuente una receta, además, lee recetas por tí mism@.
2. Algunas palabras te serán muy útiles para escribir la receta. Si fuese una receta seria podemos recordar ingredientes como azúcar, harina, sal, huevos y utensilios como molde o cacerola. Pero como vamos a hacer una receta bromista son más útiles ingredientes como arena, tierra, clavos o un par de naipes para hacer un sadwich. Las acciones tales como freír, asar, dorar y cocer pueden servirte para cualquier tipo de receta.
3. Anota la lista de ingredientes y describe paso a paso las instrucciones para hacer la receta. Determina el tiempo de preparación y el de cocción.
4. Escribe la receta

Ejemplo de receta bromista

TORTILLA DE SERRÍN:
-Ingredientes: dos puñados de serrín, una taza de barro, agua, plantas.
-Preparación: Mezcle cuidadosamente el serrín con la taza de barro, agréguele plantas picadas finamente, amase la mezcla y dele una forma de fortilla. Agréguele agua si es necesario. Colóquela sobre una piedra plana y déjela dorar al sol.

Otro ejemplo muy visual

Pabilito y Virginia

Os dejo los videos sobre la función de reproducción que hemos visto en clase.

Plan semanal de Lengua

El pasado Martes, 8 de Marzo, se celebró, como cada año, el día de la mujer trabajadora.

Hoy queremos que conozcáis a una mujer, que luchó y consiguió algo muy importante por la igualdad entre hombres y mujeres.


¿Quieres conocerla y saber qué hizo por nosotros?

¿Interesante, verdad? Seguro que no te parece difícil contestar algunas preguntas sobre quién fue Clara Campoamor y qué hizo.

Recuerda copiar la preguntas y responderlas en papel. iPuedes ver el vídeo y pararlo las veces que quieras!

1. ¿Por qué se conoce en la actualidad a Clara Campoamor?

2. ¿Escribió algún libro? Escribe los títulos en caso de ser cierto

3. ¿A qué país fue en 1930?

4. ¿Volvió a España?. ¿ Por qué si o por qué no?

5. ¿Dónde fue después?

6. ¿Tuvo algo que ver con la Lengua de Signos? ¿Por qué?

7. ¿En qué año murió?

8. En el vídeo se dice que sirvió de ejemplo a otros países. ¿Por qué?

9. Escribe lugares que lleven su sombre.

10. ¿Por qué hay premios en su nombre?

Plan Semanal de Matemáticas

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¡VIDEOS DE ACROSPORT!

Si queréis ver todos los videos de las actuaciones de ACROSPORT, meteros en el blog de Deportes del Cole...

http://deportegaudem.blogspot.com/

Día internacional de la mujer. 8 de marzo

Ayer se celebro en todo el mundo el Día Internacional de la Mujer.

Pero, ¿por qué se celebra ese día? Aquí tenéis un poco de historia para saber cual es el origen de su celebración.

Pregunta Semanal

¿Por qué el pis es de color amarillo y el sudor no lo es, si son desechos igual?

English Project

This is our new english project about healthy food. I hope that you enjoy!!!!


Cick here!

Plan Semanal de matemáticas

Aquí os dejo una ayuda para poder realizar la actividad 3. Recordad que para pasar de uno a otro se multiplica o divide por 100.

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¡¡Escribo lo que quiero!! Plan semanal

Muchas veces tenemos deseos y fantasías que pasan por nuestra mente y luego los olvidamos.


1. Cierra los ojos y sueña despierto. Deja correr tu fantasía hasta que formes imágenes

2. Recuerda deseos o fantasías que ya hayan pasado por tu mente

3. Si no se te ocurre nada, completa algunas de estas frases, o incluso puedes inventarte tú otras.

• Si yo fuera astronauta, yo....
• Si yo fuera gelatina, yo...
• Si yo pesara dos kilos, yo...
• Si tuviera que volver a nacer, yo...
• Si fuera un buceador que vive siempre bajo el agua, yo...
• Si fuera invisible, yo...

4. Ahora, elige la frase que más te haya gustado y agrégale más cosas, por ejemplo, qué sientes, qué haces, dónde estás, etc.

6. Piensa en una aventura o en una anécdota y desarrolla otros pensamientos y sentimientos en relación a lo que has imaginado.

7. Ya puedes escribir tu deseo o fantasía, además, puedes ilustrarlo con tus propios dibujos

Revisa tu escritura

1. Si tú fueras otra persona, ahora que ya tienes la historia escrita, ¿encontrarías entretenidos tus deseos y fantasías? ¿qué cambios podrías hacer?
2. ¿Escribiste realmente todas las imágenes que pasaron por tu mente? Si te faltaron detalles tales como colores, acciones, lugares, agrégalos.